Hvad er intellektuel handicap
Intellektuel handicap svarer til forsinkelsen i den kognitive udvikling hos nogle børn, som kan opfattes ved indlæringsvanskeligheder, lidt interaktion med andre mennesker og manglende evne til at udføre enkle og passende aktiviteter i deres alder.
Intellektuel handicap, også kaldet DI, er en udviklingsforstyrrelse, der rammer omkring 2 til 3% af børnene og kan forekomme på grund af flere situationer, fra komplikationer under graviditet eller fødsel, til genetiske ændringer, såsom Downs syndrom og for eksempel skrøbeligt X-syndrom. Find ud af, hvad der er kendetegnene ved skrøbeligt X-syndrom.
Denne forstyrrelse kan opfattes af forældre eller af læreren i skolen, men behandlingen skal udføres af et tværfagligt team med det formål at stimulere alle kognitive funktioner, der favoriserer læringsprocessen og forholdet til andre mennesker. Det er således vigtigt, at barnet har direkte og konstant overvågning af fodlæge, logopæge, pædagog og psykoterapeut, f.eks..
Sådan identificeres
Det er muligt at identificere intellektuelt handicap ved at observere barnets adfærd på daglig basis. Normalt udviser hun ikke den samme opførsel som andre børn i samme alder, og det er altid nødvendigt, at et voksent eller ældre barn er rundt for at hjælpe med at udføre en handling, f.eks..
Normalt har børn med intellektuel handicap:
- Sværhedsgrad ved at lære og forstå;
- Sværhedsgrad at tilpasse sig ethvert miljø;
- Mangel på interesse for daglige aktiviteter;
- Isolering fra for eksempel familie, kolleger eller lærer;
- Sværhedsgrad ved koordination og koncentration.
Derudover er det muligt, at barnet har ændringer i appetit, overdreven frygt og ikke er i stand til at udføre aktiviteter, der tidligere kunne.
Hovedårsager
Den mest almindelige årsag til intellektuel handicap er genetiske ændringer, som f.eks. Downs syndrom, skrøbelige X, Prader-Willi, Angelman og Williams. Alle disse syndromer sker på grund af mutationer i DNA'et, som blandt andet kan resultere i intellektuel handicap. Andre årsager til intellektuel handicap er:
- Prenatal komplikationer, det er dem, der sker under graviditet, såsom misdannelse af fosteret, svangerskabsdiabetes, medicinbrug, rygning, alkoholisme, stofbrug og infektioner, såsom syfilis, røde hunde og toxoplasmose;
- Perinatale komplikationer, der sker fra begyndelsen af fødslen indtil den første måned i babyens liv, såsom nedsat iltforsyning til hjernen, underernæring, fødsel, lav fødselsvægt og svær gulsot hos den nyfødte;
- Underernæring og svær dehydrering, at det kan ske indtil slutningen af ungdomsårene og føre til intellektuel handicap;
- Forgiftning eller beruselse med medicin eller tungmetaller;
- infektioner i barndommen, der kan føre til neuronal svækkelse, nedsat kognitiv kapacitet, som f.eks. meningitis;
- Situationer, der reducerer iltforsyningen til hjernen, hvilket kan resultere i intellektuel handicap. Kend de vigtigste årsager til hypoxi i hjernen.
Ud over disse årsager kan intellektuel handicap forekomme ved medfødte metabolismefejl, som er genetiske ændringer, der kan ske i barnets stofskifte og føre til udvikling af nogle sygdomme, såsom medfødt hypothyreoidisme og phenylketonuri. Forstå bedre, hvad der er phenylketonuria.
Hvad man skal gøre
Hvis diagnosen intellektuel handicap stilles, er det vigtigt, at barnets kognitive og intellektuelle kapacitet ofte stimuleres, hvilket er vigtigt at overvåge et multidisciplinært team.
I skolen er det for eksempel vigtigt, at lærerne forstår den studerendes behov for vanskeligheder og udvikler en specifik studieplan for barnet. Derudover er det vigtigt at holde det integreret og opmuntre til din kontakt og interaktion med andre mennesker, hvilket f.eks. Kan gøres gennem brætspil, puslespil og mime. Ud over at fremme social kontakt giver denne aktivitet også barnet mulighed for at blive mere koncentreret, hvilket får ham til at lære lidt hurtigere.
Det er også vigtigt, at læreren respekterer barnets læringstempo og vender om nødvendigt tilbage til lettere fag eller aktiviteter. Under processen med at stimulere læring er det interessant, at læreren identificerer måden, hvorpå barnet assimilerer information og indhold bedre, hvad enten det er gennem visuel eller auditiv stimuli, og så er det muligt at etablere en uddannelsesplan baseret på den bedste respons af barnet.
